Предлагаю Вашему вниманию Комплексные занятия для детей от 1-7 лет.

У веселого клоуна есть план на каждый день.И вместе с ним вам будет учиться легко и весело.

Что такое Программа Баниласка?

Программа «Баниласка» -это программа комплексного развития ребенка от 1 года до 7 лет. Занятия направлены на развитие интеллектуальных способностей, познавательной сферы, всех психических процессов (памяти, внимания, мышления, восприятия) на развитие логики, речи ,на развитие представлений об окружающем пространстве, развитие творческих способностей малышей, на эстетическое, физическое развитие (мелкая ,крупная моторика),музыкального развития, коммуникативных навыков, социализации ребенка.

Программа «Баниласка» -это 860 поминутно расписанных конспектов занятий с детьми, разбитых по возрастам, включающих в себя описание игр, танцев, текстов песен, потешек и сказок. На одном занятии ребенок выполняет от 10-18 заданий.   Смена деятельности помогает  не уставать малышу, при этом получать большой объем информации. В  среднем на одно задание уходит от 2-5 минут. Занятие длится 40 минут для детей  от 1 до 3 лет и по 60 минут в возрасте от 3 до 7 лет. Все занятия структурированы,  что дает четкость ведения занятий даже при смене педагога.

При создании программы "Баниласка" - использовалось более 100 источников, в которые входят как классические концепции детских методик, так и  новаторские: Выготский, Запорожец, Жукова, Кузнецова, Казакова, Герасимова, Никитин, Монтессори, Зайцев, программы «Радуга»,  «Детство», «Развитие» и многие другие, так и наши собственные разработки Шакарова , Лучина, Верещагина.

Лечение ребенка методом Драпкина. Даем ребенку установку на успех.
Ваш ребенок часто болеет?
Сегодня я хочу рассказать Вам о очень интересном и простом методе лечения детей, который способен помочь ребенку справиться с болезнью, а также дать ему установку на успех, чтобы Ваш ребенок вырос счастливым и успешным человеком. Автор этой методики известный детский психиатр профессор Борис Зиновьевич ДРАПКИН. Я рекомендую сразу распечатать его метод лечения детей и положить в удобном месте возле кроватки Вашего ребенка, чтобы укладывая его спать, Вы могли использовать эту методику лечения.

Понимая, насколько необходима его методика лечения тысячам детишек, профессор Драпкин с готовностью делится ее основными положениями. Базовая программа, полезная любому, в том числе и самому здоровому ребенку, состоит из четырех блоков. Фразы, которые надо произносить, — не случайны. Каждое слово продумано и проверено, так что менять или переставлять их местами не рекомендуется. Итак, через 20-30 минут после того, как ребенок заснул, мама садится к его кровати с текстом в руках и трижды читает каждую фразу. Сначала для себя, чтобы ознакомиться с ней. Потом мысленно. Читать эти фразы надо каждый день. Как долго? Месяц, два... Тут все будет зависеть от состояния ребенка. Ни высокая температура, ни какие-либо другие проявления болезни у малыша противопоказанием не являются. А вот если сама мама не в форме — заболела, взвинчена, — тогда сеанс лучше отменить. Или его может провести бабушка с материнской стороны.
Вот текст базовых блоков с комментариями доктора Драпкина:

* 1-й блок. Витамин маминой любви. С помощью этих слов мама изливает свою любовь на ребенка. «Я тебя очень-очень сильно люблю. Ты самое дорогое и родное, что у меня есть. Ты моя родная частичка, родная кровинушка. Я без тебя не могу жить. Я и папа тебя очень сильно любим».
* 2-й блок. Установка на физическое здоровье. Мама мысленно представляет идеальный образ своего ребенка. Здесь заключена вся педиатрия. «Ты сильный, здоровый, красивый ребенок, мой(я) мальчик (девочка). Ты хорошо кушаешь и поэтому быстро растешь и развиваешься. (Эта фраза замечательно работает. У малоежек появляется хороший аппетит.) У тебя крепкие, здоровые сердечко, грудка, животик. (Идет установка на отсечение всех психосоматических заболеваний: астмы, сердечных неврозов, дискенезии желчевыводящих путей...) Ты легко и красиво двигаешься. (Отсекаются все двигательные нарушения.) Ты закаленный, редко и мало болеешь».
* 3-й блок. Установка на нервно-психическое здоровье. «Ты спокойный мальчик (девочка). У тебя хорошие крепкие нервы. Ты терпеливый, ты добрый, ты общительный. Ты умный мальчик. У тебя хорошо развивается головка. Ты все хорошо понимаешь и запоминаешь. У тебя всегда хорошее настроение, и ты любишь улыбаться. (Ограждаем от детских депрессий и целой группы психических нарушений.) Ты хорошо спишь. (Эта установка очень быстро начинает действовать.) Ты легко и быстро засыпаешь, ты видишь только хорошие, добрые сны. Ты хорошо отдыхаешь, когда спишь. У тебя хорошо и быстро развивается речь».
* 4-й блок. В нем отражена народная мудрость. «Я забираю и выбрасываю твою болезнь и твои трудности. (Далее мама называет проблемы ребенка конкретно.) Я забираю и выбрасываю твой плохой сон. (Если ребенок плохо спит.) Я забираю и выбрасываю твои страшные сны. Я забираю и выбрасываю твою плаксивость. Я забираю и выбрасываю твою нелюбовь к еде. (И заключительная фраза на мажоре...) Я тебя очень-очень сильно люблю». Эти четыре блока фраз мамы могут внушать своим детям, не боясь им навредить, потому что в них только позитивная установка на хорошее развитие и хорошее самочувствие. Для работы с этими блоками маме не нужен контроль врача.

Если малыш серьезно болен, для его лечения врач должен разработать специальную программу, и к четырем базовым блокам добавится индивидуальный лечебный.
Говорите эти слова вашим сладко спящим детишкам - и они обязательно вырастут здоровыми, умными и счастливыми.

Вот пример базовой программы лечения детей:
«Я тебя очень сильно люблю. Ты самое дорогое и родное, что у меня есть. Ты сильный, здоровый, красивый. Ты хорошо кушаешь и хорошо развиваешься. У тебя здоровые сердечко, грудка, животик. Ты легко и красиво двигаешься. Ты не простужаешься. У тебя крепкие, здоровые нервы. У тебя хорошо развивается интеллект. У тебя всегда хорошее настроение, ты часто улыбаешься. Ты легко и быстро засыпаешь, видишь только хорошие сны. Ты прекрасно отдыхаешь во сне. Я тебя очень, очень сильно люблю!»
Начиная лечение, хорошо бы, по словам Бориса Зиновьевича, завести себе специальную тетрадку, где сделать две колонки. Справа описать все проявления болезни своего ребенка, а в колонке слева регулярно записывать все хорошее. Например, стал лучше есть, чаще улыбается, появились новые друзья…

Сенсорика 

"Цветные рыбки"

Понадобится 5 рыбок сшитых вручную из цветного фетра,наполненных: фасолью,сушеными плодами,сухоцветами,кофе и т.д.

Задачи:

развитие кинесттетического,тактильного,зрительного и слухового восприятия,памяти и внимания,стимуляция речевой активности.

Варианты использования:

1.С детьми от рождения-производить массаж ладоней и стоп различными рыбками,сопровождая действия потешками.
2. С детьми от 3 мес.-показывайте рыбку и называйте цвет.Когда ребенок подрастет,пусть обводит рыбку карандашом соответсвующего цвета,раскладывает рыбок на листы бумаги соответствующего цвета.
3.Подбери слова,обозначающие звук наполнителя каждой рыбки: шуршит,гремит,шелестит и т.д.
4.Узнавание рыбок на ощупь.
5.Называние содержимого рыбок,сопровождая отхлопыванием по столу количества слогов: ко-фе,бо-бы......
6.Счет рыбок

Игры по теме "Посуда"

Игра «Скажи наоборот»

Цели: обогащать словарный запас, учить подбирать антонимы.

 Ход игры. Воспитатель предлагает детям закончить предложения, сказав наоборот.

Эта ложка чистая, а эта — ... (грязная).

 Вот тарелка глубокая, а вот— ... (мелкая).

Эта чашка большая, а эта — ... (маленькая).

Вот стакан широкий, а вот — ... (узкий).

Этот нож старый, а этот — ... (новый).

Эта кружка белая, а эта — ... (чёрная).

Вот сковорода тяжёлая, а вот — ... (лёгкая).

Бокал хрупкий, а сковорода — ... (прочная).

Игра «Назови первый звук»

Цели:  совершенствовать   фонематические   процессы, умение определять первый звук в слове.

Ход игры.  Воспитатель предлагает  детям  назвать  первый звук в словах — названиях посуды.

Слова:  кастрюля,   чайник,   блюдце,   кофейник,   тарелка, сковорода, нож, ложка, дуршлаг, половник.

Игра «Найди ошибку»

Цели:  развивать   зрительное   внимание,   формировать грамматический строй речи (употребление родительного падежа

существительных в единственном числе).

Ход   игры.  На   столе   стоят   предметы   посуды   (4-6). Воспитатель   перечисляет   их   и   называет   еще   один   лишний

предмет. Дети находят ошибку.

Например:

На столе находятся блюдце, чашка, чайник, сковорода.

Воспитатель: Блюдце, кастрюля, чайник, чашка, сковорода.

Ребенок: Нет кастрюли.

Материал для скачивания

Игры для распечатки

Игра "Что лишнее?"
Что лишнее


ВСЯ тема о посуде с материалом:

Сегодня мы продолжим знакомство с посудой и поговорим о том,что такое посуда,откуда она взялась и для чего нам служит.


Посуда- это хозяйственные предметы,предназначенные для еды,питья,приготовления пищи и хранения продуктов.

А сейчас я расскажу вам сказку о незадачливом Иванушке,которого мама послала на рынок за молоком и сметаной.

Арктика,Антарктика,Европа,Сомали.......

Я предлагаю Вам,вместе с нами отправится изучать нашу планету,побывать в гостях у животных всего земного шара,узнать много интересного о материках и океанах,природе и климате.Узнать какие удивительные встречаются растения и познакомиться с увлекательным миром архитектуры......

Итак,первое наше путешествие мы совершим в царство льда,бурана и холода.Ну,догадались куда мы отправимся?нет?

Тогда проходите на борт нашего Чудо-Самолета,усаживайтесь поудобнее и мы взлетаем......

Ой,ребята,где же мы очутились?Кругом снег,лед и здесь ооочень холодно!

(Смотрим на карту и делаем вывод,что это Северный полюс)

 Показываем детям картинки с изображением северного полюса, а затем предлагаем вооружиться всем необходимым.

Что нам нужно взять из нашего волшебного чемоданчика,чтобы мы не замерзли?(предложите ребенку выбрать из его гардероба,то,что нам необходимо чтобы не замерзнуть)

-Шапку,варежки,теплые штаны,валенки,куртки, а для передвижения нам понадобятся лыжы.

 Ну,вот мы с вами смотрим на северный ледовитый океан.Большая его чаксть покрыта льдом и снегом.Это самый маленький и самый мелководный океан земли.

Смотрите,кто это там нежится на льдинах?Смотрите

-Это морж и тюлень.Им не страшен холод этих мест,потому что они защищены толстым слоем жира,который не дает им замерзать.

Тюлень . Относится тюлень Росса к семейству настоящих тюленей. Среди этой дружной компании он, как говорится, ростом не вышел. Длина тела самца не превышает 2-х метров, масса редко доходит до 220 кг. Самка крупнее. В длину она может достигать 2,5 метра и иметь вес около 300 кг. Самым примечательным во внешности зверя являются его глаза. Они очень большие и немного навыкате. Зубы у тюленя мелкие, но очень острые и крепкие. У него толстый слой подкожного жира – особенно много его возле короткой и толстой шеи. Она сплошь состоит из жировых складок, из которых как бы выглядывает небольшая голова со слегка вытянутой мордой.

Животное может втягивать голову в эти пласты жира и, в этом случае, начинает напоминать собой пивной бочонок. Окраска спины и головы у тюленя Росса тёмно-коричневая, иногда тёмно-серая. Брюхо и бока значительно светлее. Попадаются животные, у которых тело имеет однотонный цвет, соответствующий окрасу спины. В конце осени многие животные щеголяют в светло-коричневой шкуре. Шерсть короткая и жёсткая, подшерстка нет. Линька во второй половине лета. Тюлени при этом лежат на льду и ничего не едят. 

Охотится на рыб, головоногих моллюсков и рачков; корм ищет на мелководье; взрослым особям требуется 5 кг корма в день
Размножение Беременность 10—11 месяцев; 1 детеныш, реже 2; уасса новорожденного около 10 кг

Давайте понежимся как тюлени на льдинках и попробуем так поползать.

А вы знаете ребята,что эти животные очень умные и легко поддаются дрессировке.

Лексическая тема :             Посуда

1. Организационный момент

Кладем настоящую или игрушечную посудку в контейнер и предлагаем ребенку   выбрать из контейнера (корзины)по одному предмету, а затем сесть за стол.

Спрашиваем:

- Как одним словом назвать все эти предметы?

- Правильно. А для чего нужна посуда?

2. Введение в тему

- Мы сегодня будем говорить о посуде, о ее назначении, материалах, из которых ее делают; о частях, из которых она состоит.

.

3. Упражнение «В магазине»

- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Магазин». Мы с вами пришли в отдел, где продается посуда. Перечислите, какая посуда стоит на верхней полке(предварительно разложив карточки с разной посудой)

Чайник, чашка, блюдце, сахарница.

- верно. Эта посуда нужна для того, чтобы пить чай. Ее называют чайная посуда. Повторите за мной.

- Теперь перечислите названия посуды, которая стоит на второй полке.

Тарелки, супница, хлебница, солонка.

- Правильно. Этой посудой пользуются за столом во время обеда. Ее называют столовой посудой.

- И наконец, назовите посуду, которая стоит на нижней полке.

Кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг.

- Эта посуда нужна на кухне. В ней готовят пищу. Ее называют кухонная посуда. Повторите это название.

- А теперь повторите еще раз, как называется посуда на каждой полке.

- Давайте обратим внимание на материалы, из которых сделана посуда.

Чайная и столовая посуда сделана из фарфора. Какая это посуда?

- А кухонная посуда сделана из металла. Как ее можно назвать?

- Верно. А теперь давайте поиграем.

4. Упражнение «Что изменилось?»

- Посмотрите внимательно на витрину и запомните, что стоит на верхней полке, а потом закройте глаза.

Дети закрывают глаза. Мама убирает чайник.

- Открывайте глаза. Чего не стало?

- Правильно. Я ставлю чайник на место. Еще раз закрывайте глаза.

Дети закрывают глаза. Логопед заменяет желтую чашку  на черную.

- Открывайте глаза. Что теперь изменилось?

Упражнение повторяется еще несколько раз.  

5. Упражнение «Чайник»

- Вы хорошо выполнили задания, а теперь пойдемте и поиграем в игру «Чайник».

Я – чайник, ворчун,                Дети стоят, изогнув одну руку, как

 хлопотун, сумасброд,           носик чайника, другую руку держат  на поясе.

Я вам напоказ                        Животик надут.

 выставляю живот.

Я чай кипячу,                         Топают обеими ногами.

 клокочу и кричу:

- Эй, люди, я с вами               Делают призывные движения

попить чай хочу.                            Правой рукой.

Читаем сказку про чайник. Называем носик,ручку,крышку

6. Работа в тетрадях

Раскрасьте чайник.

7. Игра «Разбитые чашки»

Логопед выставляет на наборное полотно предметные картинки с изображением чашек.

- Ребята, послушайте стихотворение, которое я прочту.

На завтрак Наташе

Сварили две каши.

На выбор две каши

Для нашей Наташи.

Не стала есть кашу

Каприза Наташа.

Разбила две чашки

Вертушка Наташа.

- Помогите мне, пожалуйста, склеить чашки, которые разбила Наташа. Они выглядят вот так, как эта чашка на картинке.

Дети собирают разрезные картинки.

8. Игра  «Раздели на слоги» (с мячом)

- Теперь пришла пора поиграть в мяч. Я буду бросать мяч и называть посуду. Вы ловите мяч, произносите слово по слогам,

Чашка                 ножик

тарелка              вилка

блюдце                 чайник

ложка                 посуда

9. Упражнение «Суп кипит»

- Садитесь за стол. Пока мы с вами играли в мяч, в кастрюле закипел суп.

Даем детям игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и короткие изогнутые соломинки для коктейля.

- Перед каждым из вас кастрюлька, опустите туда соломинку.

Подуйте в нее, не раздувая щеки, так, чтобы «суп» в кастрюльке «закипел».

Дети выполняют упражнение 3-4 раз под команду

10. «Назови слово на букву «Н»

- Суп скипел. Вы молодцы. А теперь, вспомните, с каким звуком мы познакомились на прошлом занятии. Правильно. Назовите слова на звук «Н».

11. Итог занятия

Вспомнить о чём говорили. Что понравилось?



ссылка на скачивание демонстрационного материала:http://files.mail.ru/UATPDJ

Вот так выглядит один день из нашей жизни:

Понедельник

1. Береславский

2. Задание на развитие эл. матем. представ. «Подарки для кукол» (3 мин.)

Цель: закрепление представлений об основных цветах.

Практическое задание «Фартуки»

Материал: листе А4 нарисовано 4 фартука разных цветов с белыми кармашками ,  карандаши 4-х цветов.

 У куколок красивые фартучки, но кармашки им не пришили, давай раскрасим фартучкам кармашки.

3. Танец «музыка железновых»

4. Задание на развитие мелкой моторики «Орешки»

Материал: белка, корзинка с орехами разной величины.

Ход: белочка предлагает поиграть в орешки.: рассматриваем, катаем в ладошке, спрашиваем  большой это орешек или маленький? Делаем вывод. Раздаем по маленькому орешку, рассматриваем, катаем в ладошке, сравниваем два ореха, какой больше.

Индивидуальный план развития вашего ребенка

Индивидуальный план развития вашего ребенка

Каждая мама в тот или иной момент начинает задумываться над тем, как выстроить такую систему развития своего ребенка, чтобы и не перегрузить малыша ненужной ему информацией и одновременно не упустить важные моменты в его развитии.

Мне всегда хотелось заниматься всем и сразу, но все мои попытки были провальными потому, что ребенок уставал, начинал капризничать и мы не выполняли  львиную долю того, что я хотела. Многие игры мы проигрывали несколько раз в неделю, а иные не брали ни разу.

Все острее вставал вопрос : что делать, чтобы развить ребенка гармонично и не навредить ему?

Ответ нашла и внедрила его в нашу с Соней жизнь - я начала составлять некий план на ближайшие месяцы .

Как его грамотно составить:

Привет! 

Это я-веселый клоун Баниласка!

И сегодня у меня день рождения!!!! 

Сегодня я появился в этом блоге и очень хочу найти друзей.Я знаю много игр и занимательных задачек для занятий с маленькими детишками.Я научу их учиться весело и интересно, а с мамами  поделюсь лучшими идеями для совместного полезного времяпрепроводждения. Скорее в путь, а то мне уже не терпится поиграть.